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我國幼兒教育的悠久歷史
我國幼兒教育歷史源源流長，廖其發教授在他主編的《中國幼兒教育史》一書中把它追溯到了先秦時代，當時已經認識到了幼兒教育的重要性并有不同程度開展。
標簽：幼兒教育，類別：幼兒園
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加強對幼兒教育的重視與關注
到近代更是把幼兒教育納入教育法令，幼兒教育得到更好發展。1921年7月13日，教育部發布訓令，要求全國各地根據第六次全國教育會聯合會議決定的《推廣蒙養院》，推廣蒙養院。
標簽：幼兒教育，類別：幼兒園
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現代獲得育兒知識的途徑偏向傳統
傳播途徑對于信息的獲得和新知識的學習至關重要，有通暢的信息傳遞渠道才能在傳播者與接收者之間架起一座橋梁。傳播知識的途徑，整個學習系統就無法循環起來。
標簽：幼兒教育，類別：家庭教育
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孩子做錯事應進行適當懲罰
對0-3的幼兒來說，幼小的心里尚不存在區分對于錯的標準，他們憑著好奇與沖動進行對這個世界的探索，而這一切的探索促成了他動手能力的提高，對智力的開發與思維的發展都有很大的幫助。
標簽：幼兒教育，類別：不良習慣
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在游戲中促進孩子的聽力發展
美國HOUSE耳科研究所還研制了一套音樂音符聽力訓練軟件，此軟件提供給孩子進行聽力培訓，也可以提高其聽力和語音分辨能力。
標簽：幼兒教育，類別：智能發育
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幼兒心理教育要注意遵循的原則
保密性原則是指在幼兒心理健康教育過程中，教師和家長及相關的成人對幼兒的心理問題等情況予以保密，幼兒的隱私權應受到道德上的維護和法律上的保護。有些人將對幼兒的心理干預的全過程公開在電視上播放，這是極不道德的表現。
標簽：幼兒教育，類別：個性發展
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物資匱乏年代的早教智慧
我的父親很早就從公司辭職，在廣尾經營一家電器店。住在附近的祖父代替雙親一手把我拉扯大。祖父是個很嚴厲的人，卻教會了我許多的生活智慧。
標簽：幼兒教育，類別：日常生活
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幼兒心理教育必須遵守活動性原則
在游戲活動中，幼兒能夠最充分地表達自己、認識自己、實現自我價值和潛能。特別是假想游戲，幼兒在游戲中能夠滿足自己盼望長大成人的種種假想，情緒能夠得到適當的宣泄，解決成長與自己能力低的矛盾，進而促進幼兒心理健康發展。
標簽：幼兒教育，類別：個性發展
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幼師應和兒童相互學習展開互動
在中國兩千年漫長的封建社會里，“師道尊嚴”的思想一直深入人心。一些幼兒教師仍然高高在上地掌控幼兒，認為幼兒是無知的被教育者，就應該乖乖地聽命于教師的指揮。
標簽：幼兒教育，類別：情感發育
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教育孩子時如何運用退出和等待
有些父母會對這一取向的實驗猶豫不決，很多父母認為如果他們先離開房間的話就表示孩子贏了，其實不然。平靜地退出一方畫表明了事態多么嚴重，另一方面同時也實現了自我控制的角色模范作用。
標簽：幼兒教育，類別：情感發育
標簽大雜燴
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