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怎樣增進孤獨癥患兒情感的發展
孤獨癥患兒的情感發展存在很多障礙，表現在：①情感的強度存在異常：如正常兒童對父母會存在較強的依戀，但孤獨癥患兒對父母卻沒有明顯的感情。②情感的指向存在問題：孤獨癥患兒對父母沒有依戀，卻對無生命的物體異常迷戀，不肯放手。
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小人兒的愛情故事
有時候會聽到自己那還沒有上學的小家伙突然宣布愛上了同班的小朋友，請所有媽媽們不要驚慌，這其實是一種很正常的現象。對于四五歲的孩子來說，第一次的情感經歷（很多時候以挫折告終）會成為他們人生路上很有價值的一種體驗。一方面，他們開始學習處理自己的情感，另一方面，他們會了解如何傾訴（通常是對媽媽）。
標簽：情感，類別：幼兒心理
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忙碌媽媽營造親密時刻
工作，做家務，應酬……媽媽們無時無刻不在忙碌，無意或無奈地遠離了孩子。忙碌不是借口，而錯過孩子任何一個成長階段都是永遠的遺憾。
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父母要具有穩定的情緒狀態和健康的情感
父母的情緒不僅關系到自身的心理健康，而且也會影響到教育子女的態度和行為方式。父母心情舒暢，情緒愉快，可以給家庭創造一個祥和歡樂的心理氛圍。
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寶寶情感發展“里程碑”
你的寶寶情感和社交技能發育是否正常？不妨根據下列表格對他（她）作一番評判。喬治·華盛頓大學心理和兒科臨床學教授斯坦利·格林思潘博士最近設計了一套“里程碑”式的評判標準，可以用來了解嬰幼兒在出生后各個時段所具備的社交技能和情感發育狀況。參照這些具體方法，可以跟蹤寶寶的情感發展歷程，幫助他們達到“里程碑”目標。
標簽：情感，類別：了解幼兒
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情感優先的原則
情感需要居孩子精神需要的首位，其中尤其以親子間的情感紐帶最為強烈與牢固。父母一貫一致地、穩定地、有節制地疼愛自己的孩子，可以使孩子免受焦慮感的折磨，獲得快樂和滿足，不僅可以最大限度地促進孩子的身體健康和智力發展，同時也是孩子日后獲得善解人意、富有同情和愛心、懂得思念和回報等社會情感的基礎。
標簽：情感，類別：情緒發展
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0-3歲客體情感和交往技能的發展目標
受人欺侮時有正當的防衛辦法，能表示不滿和憤怒，做錯事時會感到歉疚，能說“對不起”。能親熱地和同伴在一起，能主動調整自己的目標，愿意帶著或跟著小朋友玩．對同伴的本領或同伴受到成人表揚時能表示羨慕。
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情感和行為發展的循環性
孩子從依賴走向獨立并不是一帆風順的，經過多少次的適應與不適應、依賴與獨立的矛盾反復才逐步走向成熟。格賽爾行為研究所在對兒童行為長期研究的基礎上，對這一歷程進行了描述。
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幫助孩子建立積極的自我形象
一個有良好自我形象的孩子常常感覺自己是受人歡迎的，因而充滿自信，能積極克服困難，大膽做事。自我形象差的孩子常常感覺自己不令人滿意，自卑、膽怯，怕做錯事。自我形象一旦形成，不易改變。從小幫助孩子建立積極的自我形象，孩子將會終身受益。怎樣幫助呢?
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讓孩子體驗成功的喜悅
爸爸媽媽在教育孩子的過程中，要注意充分發揮孩子的主動性，讓他在自己獨立做好一件事后，充分享受成功的喜悅，從而提高孩子學習的積極性，樹立自信心，走向新的成功。那么，怎樣讓孩子體驗做好一件事后的喜悅呢?
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