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  疫情期間，父母與孩子之間的矛盾可能達(dá)到了最大化，而矛盾根源大多在于孩子的學(xué)習(xí)。由于孩子心智不成熟、自控能力較差，經(jīng)常看電視不學(xué)習(xí)、寫作業(yè)拖延的事情常有發(fā)生，而父母看到就會(huì)感到特別著急，生怕孩子學(xué)習(xí)落于同齡人。嘮叨卻又會(huì)使得父母與子女之間爆發(fā)矛盾，家庭關(guān)系受到影響。然而，使得孩子自律學(xué)習(xí)需要的是時(shí)間安排表，幫助孩子培養(yǎng)自立自律的能力，下面小編將為大家分享平衡孩子學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間安排表。

  當(dāng)有了正確適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排表，讓孩子勞逸結(jié)合，不僅可以養(yǎng)成假期學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，更主要的是自律能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大的幫助和影響。

  制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃

  安排一：制定計(jì)劃表，平衡學(xué)習(xí)和玩耍，勞逸結(jié)合

  計(jì)劃表將暑期時(shí)間分為兩個(gè)階段：半放松階段和收心階段

  半放松階段：以學(xué)習(xí)為主，玩耍為輔每天學(xué)習(xí)大概2-3小時(shí)。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)孩子的暑期作業(yè)進(jìn)行具體的安排，比如：每天上午背誦可以是古詩也可以是單詞，完成3-5頁暑假作業(yè)，下午若有興趣班可以不安排學(xué)習(xí)任務(wù)，若沒有，也是2-3小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。總的來說學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很重，其他時(shí)間包括晚上孩子可以自由安排自己的時(shí)間。

  收心階段：為了保證孩子在開學(xué)之前適應(yīng)上學(xué)模式，應(yīng)提前將孩子的作息調(diào)整為上學(xué)模式。

  雖然是在假期，也要保證孩子有周末，可以在周末給與孩子兩天休息時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合，不對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和厭惡。周末可以與孩子一起總結(jié)這一周的表現(xiàn)和反饋，一起完善計(jì)劃表。

  安排二：制定完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制

  當(dāng)孩子按時(shí)且認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)，可以充分尊重孩子的意見，聽聽孩子想要什么獎(jiǎng)勵(lì)，在合適的情況下，可以獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。

  懲罰制度是孩子沒有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者不認(rèn)真完成作業(yè)的時(shí)候，不僅要用自由活動(dòng)的事件補(bǔ)償，并且適當(dāng)縮短玩耍時(shí)間當(dāng)表現(xiàn)良好時(shí)，可以再恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。這些獎(jiǎng)懲制度一定是在得到孩子同意的前提下進(jìn)行制定，不僅可以培養(yǎng)孩子的自律能力還有遵守諾言，說話算話的能力。

  安排三：說話方式要耐心且溫柔

  不要經(jīng)常詢問孩子“今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎？”“作業(yè)拿來，我檢查下”等等語氣，希望家長與孩子之間是平等的主體，不要以盛氣凌人的家長角色干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)完成。可以跟孩子約定檢查作業(yè)的時(shí)間，的確很經(jīng)常會(huì)說到“今天作業(yè)完成了嗎?”“今天做了哪些作業(yè)?”“作業(yè)拿過來，我檢查下”。

  通過這樣的完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃和獎(jiǎng)懲方式使得孩子不僅勞逸結(jié)合，還能超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自律自立的能力，一舉三得！

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