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將孩子的偶像崇拜控制好
偶像崇拜、追星，是正常的成長現象。只不過，每個孩子表現的程度不一樣而已。不同的時代，崇拜的對象不同。
標簽：兒童心理，類別：身心發育
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孩子獲取他人注意的主動和被動行為
主動——建設性的注意獲取機制就像一個非常合作和順從的行為。區別在于，此時孩子的良好行為只是為了得到注意和承認：如果孩子得不到他想要的注意，這種行為就會轉變成不良行為。他就會采用主動——破壞性的方法。這種行為很像那些用來達到第二或第三種目標的行為，不同的是它沒有暴力和對抗性。孩子仍然只想獲得注意，目標達到時行為也就停止了。想顯示自己力量的孩子不會滿足于獲得注意，他想要按他自己的方式行事。
標簽：兒童心理，類別：賞識與挫折
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如何讓孩子更愿意學習
學習室一個人一輩子的事，從小培養良好的學習習慣是每位媽媽的心愿，如何讓孩子更愿意更主動的學習呢？1．跟孩子一起學習。歌手伊能靜曾在書中寫道：兒子每天做作業的時候，她也會坐在書桌前抄書。媽媽學習的樣子會讓孩子產生學習是一件有趣的事情的印象，而且職場媽媽和孩子一起學習，能使親子關系更親密。
標簽：兒童心理，類別：學習心理
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不愿學習的孩子有哪些表現
不愿學習最普遍的表現是不愿上學。不愿上學的原因很多，但主要是因為和老師、和同學的關系搞得不好。孩子本身并不討厭學習，是周圍的事情使他走上了討厭學校、不愿學習的道路。
標簽：兒童心理，類別：父母之道
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孩子不愿意學習的原因有哪些
孩子不愿學習的三個原因——課程問題、孩子本身的問題、孩子所處的周圍環境問題。有的孩子因為基礎課沒學好，到后來越學越不馇，最后便不愿意學習了。在這樣的孩子身上，“不懂”、“不學”、“厭惡”已形成惡性循環。
標簽：兒童心理，類別：學習心理
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兒童的學習動機及其心理因素
什么叫學習動機?進行教學，首先要使兒童喜歡學習、想學習，要求學習。喜歡學、想學、要求學，這種心理活動是推動兒童進行學習的主觀動力。心理學上就稱為學習動機。兒童如果不想學，你強迫他學，他總是學不起勁，效果也不會好。所以，激發兒童的正確學習動機是保證教學能夠順利而有效進行的前提之一。
標簽：兒童心理，類別：學習心理
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孩子為什么會經常不耐煩
父母對孩子的要求、批評和表揚，都不能超過限度。如果重復要求、批評和表揚，孩子的心理就會發生變化，會對父母的言行感到不耐煩、反感和討厭，甚至會產生“我偏要這樣”的逆反心理和行為。
標簽：兒童心理，類別：情緒發展
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熟悉孩子的常見心理：有的放矢
一般情況下，每個人都有可能在某個時期出現一些暫時性的消極心態，比如有些孩子因受家庭的影響表現出任性、自私等消極心理。如果這些消極心理不斷積累，就會產生嚴重的消極影響。
標簽：兒童心理，類別：情緒發展
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為什么那么小的孩子就好攀比
任何一個人都有攀比心，寶寶也不例外。攀比心理是一種不滿足于現狀、不甘落后于他人甚至超越他人的心理意識，適當的攀比能夠促進寶寶的進步，但是攀比過了頭，處處想著這個比別人強、那個比別人高，就會損害寶寶的心理健康。
標簽：兒童心理，類別：賞識與挫折
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兒童心理是否健康判斷標準
有一次，老師讓小朋友回家后，在爸爸、媽媽的幫助下，用彩紙疊三個紙青蛙。回到家，張倩不敢和看報紙的爸爸說，也不敢和正在做飯的媽媽說，有幾次，她鼓起勇氣想說卻又咽了回去。吃過晚飯，要睡覺了，她卻一直不肯回自己的房間。
標簽大雜燴
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