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培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)
讓孩子做到自己的事自己做，自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、收拾床鋪、玩具等。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性和獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)能加強(qiáng)幼兒對(duì)家庭成員的關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)，通過(guò)勞動(dòng)使孩子明白長(zhǎng)大后要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的生活。
標(biāo)簽：家務(wù)勞動(dòng) - 教育，類別：家務(wù)勞動(dòng)
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家務(wù)勞動(dòng)能代替體育鍛煉嗎？
將家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，如推著兒童車較長(zhǎng)距離的散步，一邊看孩子一邊進(jìn)行體育鍛煉，和較大的兒童一起跑步、打球、做操等。有人的家務(wù)勞動(dòng)量比較適宜，患者能勝任愉快，感覺(jué)輕松，這樣的家務(wù)勞動(dòng)是有益于健康的；反之，如果家務(wù)勞動(dòng)過(guò)于繁重，使患者覺(jué)得精神和體力不堪重負(fù)，那么對(duì)身體則是有害無(wú)利。
標(biāo)簽：家務(wù)勞動(dòng) - 教育，類別：家務(wù)勞動(dòng)
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聰明兒童需要什么
父母能給予新生兒心理上最重要的恩惠就是愛(ài)的擁抱。這指的是站立著多抱抱嬰兒，多用眼睛與他接觸。這能讓嬰兒感到安全，繼而為探索、學(xué)習(xí)以及今后的自立打下基礎(chǔ)。但要注意不能給予嬰兒太多的擁抱，這樣會(huì)把他們寵壞的。
標(biāo)簽：教育，類別：智力開(kāi)發(fā)
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難道她不聰明嗎
人的大腦從一開(kāi)始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開(kāi)始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí)，總是對(duì)發(fā)生在周圍的事作出反應(yīng)，努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過(guò)，它們會(huì)受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開(kāi)端。
標(biāo)簽：教育，類別：智力開(kāi)發(fā)
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3個(gè)月嬰兒教育與訓(xùn)練
對(duì)顏色有了初步的分辨能力。視覺(jué)也有了一定的發(fā)展，視野范圍由原來(lái)的45擴(kuò)大到180。在語(yǔ)言上也有了一定的進(jìn)步。根據(jù)這些特點(diǎn)，可以在孩子床上距離孩子能用手抓到的高度系上各種色彩鮮艷的小玩具，當(dāng)嬰兒伸手去抓時(shí)，玩具被碰得來(lái)回?cái)[動(dòng)，發(fā)出聲響，孩子會(huì)很高興。由此 鍛煉孩子的孩眼、耳、手的協(xié)調(diào)能力。
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抽動(dòng)癥的教育
抽動(dòng)癥屬于心理障礙性疾病，患兒大多有這樣或那樣的心理缺陷，而且病程越長(zhǎng)、病情越重的患兒其心理缺陷越明顯和嚴(yán)重。
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對(duì)弱智兒進(jìn)行教育應(yīng)注意什么？
殘疾人受法律保護(hù)，弱智兒童應(yīng)得到社會(huì)特殊的關(guān)懷。應(yīng)力求提供豐富的玩具、書刊、日常生活用品，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使弱智兒童在良好的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。
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語(yǔ)言障礙兒童的診斷與教育
我們天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用語(yǔ)，也稱為交流和溝通。與人交流溝通是復(fù)雜的過(guò)程，許多人都相信交流溝通對(duì)每天的生活和社會(huì)的進(jìn)步有著不可估計(jì)的重要性。
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孩子受懲罰后哭個(gè)不止怎么辦？
有的孩子受到懲罰后哭個(gè)不停，父母或是后悔，或是許愿，或是更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，這顯然都是錯(cuò)誤的。下面介紹幾種方法可制止其哭鬧，供你試用。
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孩子只聽(tīng)老師的話怎么辦？
有些孩子在幼兒園里很聽(tīng)話，把老師的話當(dāng)“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長(zhǎng)說(shuō)破了嘴也無(wú)濟(jì)于事。為什么呢？原因大致有以下兩點(diǎn)。
標(biāo)簽大雜燴
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