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怎樣幫助孩子正確對(duì)待謙讓？
謙讓，是孩子優(yōu)良品質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容。可是當(dāng)前獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)在定程度上造成了這種品質(zhì)的缺乏，其原因?yàn)椤?/p>
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兒童不良的道德行為的形成
有的兒童常出現(xiàn)一些不良的道德行為，如愛(ài)說(shuō)謊、自私，不遵守規(guī)矩和紀(jì)律，常侵犯他人，缺乏同情心，對(duì)他人和小動(dòng)物表現(xiàn)出殘忍等。這些兒童的不良道德行為產(chǎn)生的原因可能各有不同，但他們?cè)谌烁癜l(fā)展中存在的問(wèn)題是一致的、共同的。
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重視對(duì)孩子非智力素質(zhì)的培養(yǎng)
智力素質(zhì)包括六種，它們是注意能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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教會(huì)孩子不怕苦不怕累
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，有些家長(zhǎng)無(wú)條件地滿足孩子的要求，使孩子容易的得到許多物質(zhì)享受，不懂得什么是苦，什么是累。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子總有一天要離開(kāi)父母，自己去面對(duì)生活，為了孩子健康的成長(zhǎng)，從教育的角度講，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道什么是苦、什么是累，努力培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境的能力，使孩子從小具有良好的意志品質(zhì)。
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讓孩子樂(lè)意接受爸爸媽媽的要求
在孩子的心理發(fā)展過(guò)程中，2～4歲的孩子正處于“反抗期”，顯得特別任性、執(zhí)拗，不樂(lè)意接受爸爸媽媽的要求。實(shí)際上這是正常現(xiàn)象。作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該了解孩子這個(gè)時(shí)期的身心特征，因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。但是，有些爸爸媽媽一味順從，對(duì)孩子溺愛(ài)；也有些爸爸媽媽動(dòng)輒就斥、打罵，加劇了孩子不接愛(ài)爸爸媽媽要求的心理。
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談孩子對(duì)成人不同的態(tài)度
孩子對(duì)待大人的態(tài)度不一樣，有些情況應(yīng)視為正常現(xiàn)象。比如，孩子對(duì)父母等親人表示親近與依戀，而對(duì)陌生的大人表示冷淡和疏遠(yuǎn)；再比如，與其他大人相比，孩子對(duì)老師表現(xiàn)得更為尊敬與順從。孩子的這些表現(xiàn)受其情感發(fā)展的影響，是一種正常現(xiàn)象，父母不必為此憂慮。
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獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為
管教孩子常令父母感到精疲力盡，有時(shí)還有強(qiáng)烈的挫折感。當(dāng)孩子出現(xiàn)新問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)在情緒狀態(tài)下處理孩子，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。有時(shí)還會(huì)惡性循環(huán)，增加父母的無(wú)力感。
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孩子沒(méi)有主見(jiàn)怎么辦？
從眾心理，表現(xiàn)為人云亦云，隨大流，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏個(gè)性和自信。那么，怎樣轉(zhuǎn)變孩子的從眾心理，幫助他成為一個(gè)有主見(jiàn)的孩子呢?
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帶孩子走進(jìn)大自然
許多爸爸、媽媽在孩子4、5歲時(shí)，都急切地想教孩子認(rèn)字、識(shí)數(shù)、學(xué)琴、學(xué)畫(huà)，希望現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能為孩子將來(lái)打下基礎(chǔ)。但他們卻忽略了孩子活潑好動(dòng)的天性，忽略了人類離不開(kāi)大自然的天性。因此，常常適得其反，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
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教育孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)
幼兒自愛(ài)的表現(xiàn)最初是通過(guò)對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)的。得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)時(shí)，他會(huì)顯示出高興的表情，而受到批評(píng)時(shí)他就顯得很難受。家長(zhǎng)應(yīng)珍惜孩子的榮譽(yù)感，適時(shí)培養(yǎng)他自尊自愛(ài)的品質(zhì)。
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