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給寶寶講故事時需要關上電視嗎
嬰兒對背景聲音的敏感度，如果您是嬰兒，那么您會怎樣聆聽您周圍的世界呢?在現實世界中，我們的耳朵要聽到各種各樣的噪聲。成人的大腦會匯集所有這些被聽到的聲音、通過對聲源的定位而將它們區分開來，最后將注意力只集中于自己想聽的聲音(參見“雞尾酒會效應”)。然而嬰兒是否用不同方式來感知自己身處的聲音環境呢?
標簽：智力開發，類別：智能發育
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如何讓孩子正確的崇敬科學真理
對科學采取保守的態度是一種保護措施。孩子的熱情確實應當受到保護，應該使他們懂得一生鉆研是值得稱贊的事情。假如能發現大自然的一個奧秘，或者能找到一種揭開自然之謎的方法，就是非常了不起的事情。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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孩子注意力不集中怎么辦
對于事情做不好的孩子，父母通常會把責任轉嫁到孩子的某一心理或身體不適上去，認為是這些因素使得自己的孩子不能夠在特定時間內保持良好的注意力。雖然有些性子急的父母或者膽小的人會以自己的經驗來證實這一觀點，但這種身體不適或精神上受到傷害的假設是完全錯誤的。持這種觀點的人，會把自己或者孩子失敗的原因都歸結于緊張或體質不好的原因。這樣一出事情就草率地斷定是生來就膽小緊張造成的，必然會導致抱怨的加重。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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孩子還是應該從小教育和培養
有些人認為，在孩子還小的時候，什么事情都不懂，在他們的身上出現這樣那樣的毛病，不必大驚小怪。對孩子們的管教，也不必過分認真。將來孩子長大了，自然就會學好了，用不著家長們杞人憂天。在這種“樹大自然直”的思想影響下，這些家長們便對孩子放任不管，犯了錯誤也不聞不問，有的甚至還要包庇袒護。孩子學罵父母，反認為是孩子“靈”；孩子動手打父母，反認為是孩子“乖”：孩子偷拿了父母的錢，反認為平時虧了孩子；孩子在外面惹了禍，反認為淘氣的孩子有出息。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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課本不是孩子學習的唯一工具和途徑
有些家長認為，知識全在課本里，只要學生把課本里的知識學好了，將來一定成才。為此，他們要求孩子們每天捧著學校發給的那幾冊課本不放，把學校的考分視若命根，非要千方百計地去爭取所謂的高分。只要孩子得了高分，就十分得意，認為孩子必能成“龍”。如果孩子考不出理想的成績，則發瘋似地給孩子施加壓力，不是給孩子增加作業，就是給孩子請家庭教師進行輔導。總之，就是離不開課本的這個“圈子”，擺不脫分數這根“捧子”。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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所謂的創造性思考究竟是什么
鍛煉思想，即“創造性思維”的結構是怎樣的呢？“創造性思維”中的思考作用似乎與推理、判斷之類的一根線的思考有所不同。觀察一下思想活躍者的思考方法，可知他首先進行擴散思考。所謂擴散思考，如灑水器噴水一般地就--個課題做多方面的聯想。
標簽：智力開發，類別：創新思維
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實踐可以避免孩子眼高手低
實踐才有發言權，實踐是第一生產力，要想掌握真理，就要親身去實踐，父母要想讓孩子掌握真正的本領，就要讓孩子自己去實踐。現在很多孩子都有眼高手低的毛病，這種弊病甚至帶到了學校，帶到了工作甚至生活。因為大家都更愿意聽聽理論，聽理論不需要付出太多，而一旦落實到行動就需要加倍去努力才能踐行。父母往往會告訴自己的孩子什么事情應該怎么做，怎么與同學相處，應該孝順老人，應該有愛心，應該有毅力等。但是如果不讓孩子落實到行動，說太多都等于零。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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父母老師都需培養孩子努力思考的習慣
大腦活動和運用習慣的培養，與注意力培養所用的手段完全相同。可以通過訓練孩子辛勤學習，來提高他們大腦反應的速度。教師本人應該機警敏捷，要求孩子快速地回答、敏捷地思考、迅速地完成作業。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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成績優秀的孩子不代表全面優秀
現在來談談班級里最優秀的學生，一個有著非凡記憶力的，有時具有超群智力的，在學校里學習成績遙遙領先的天才學生。他極容易驕傲。父母的任務不是給他加溫，而是適當地約束他的虛榮心，不向所有親屬炫耀他的成績。當然，無需指責他。清醒地評價他的才能和他為完成自己的學業所付出的勤奮勞動，并且不讓他由于成績好而過高地估計自己，這就足夠了．應當使他及時意識到，良好的學業完全不是造就一個完美的人所必需的和足夠的條件。只有能公正地評價決定自己發展方向的那些個人，才能使自己成為一個完美的人。
標簽：智力開發，類別：學習心理
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如何幫助孩子克服注意力障礙
推薦家長在孩子身上運用心意動能這個策略，尤其是在上學這件事上。知道孩子的心意動能如何之后，家長還要幫助孩子適應老師的心意動能。老師具有很強的征信力和持續力——教育體系中的老師就是這種風格。比如，你的孩子像一般的注意力障礙孩子一樣，想要用創新的方法交作業。你需要鼓勵孩子舉手，等老師叫他發言的時候說：“我認真想過這個問題了，我已經計劃好了。”不管孩子接下來說什么，老師大概都會贊成，因為征信力和持續力強的人認為研究和計劃神圣無比。
標簽：智力開發，類別：智能發育
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