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幼兒繪畫教學芻議
繪畫活動指導，是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創作過程中給予正確指導，才有可能貼近每個幼兒的實際，幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動過程中，指導應注意對幼兒繪畫表現所必需的生活經驗的引導；對幼兒繪畫表現技能的指導；對幼兒繪畫表現興趣的引導；對幼兒繪畫表現的評價。
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小班幼兒繪畫興趣的培養
《綱要》提出幼兒藝術教育必須“克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，以免使幼兒在被動地服從和模仿中，喪失自信心和對藝術活動的熱情。繪畫是生命之初自然放發出來的一種想法，教師更應順應幼兒的心理發展規律，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中畫畫，使他們對自己所創造的繪畫語言更加感興趣，促進其身心健康全面和諧發展。
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我的幼兒繪畫觀
教師可以有意識地讓幼兒把自己的繪畫作品講給老師、同伴聽,開展討論,建立良好的互動關系。教師還可對幼兒繪畫中的行為表現進行記錄分析,完成一個主題后,我們可以根據記錄與預定目標進行對照,以確定下一個繪畫主題的具體目標。
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怎么評價幼兒繪畫作品？
老師對幼兒繪畫作品的評價，還可以用富有童趣的獎品來激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技能。在教學中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品，不同的獎品代表不同的繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。
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大班幼兒繪畫教學初探
在大班幼兒繪畫教育中，教學內容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。教師的范例束縛了幼兒的創造性思維，這個傳統教學模式又是幼兒被動的學習過程。這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版淑乏一定的想象力和創造性。
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再談幼兒學英語
幼兒學英語已經是一種客觀存在，并且有日益發展的趨勢。但在教幼兒學英語時較多地運用的是我國傳統的英語教學法，這種方 法不符合幼兒學語言的特點，也不利于為培養未來人才所必須的外語能力打基礎。
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幼兒也學英語ABC
早期教育的重要性已被許多家長所認識并竭力實施，如教孩子識字、計算、書法、繪畫、彈琴……近來又悄然興起了幼兒學英語熱，甚至連過去只教成人的英語教師也辦起了幼兒英語班。從適應未來新技術革命及補充我國基礎教育不足的角度看，這是一種可喜的現象。
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贏在起點從小學習第二語言
許許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點上，因此在幼兒時期就拼命的強調英語的重要，甚至讓孩子讀純英語的幼兒園。其實除了學校教的之外，父母在家也可以自己教孩子練習英語，只要選到好的教材，孩子有興趣自然會開口說英語。
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英語培訓：家長誤區多
對于孩子的英語培訓，家長們存在典型的盲目從眾心理。在實際英語補習中，唱主角的是孩子，但家長們往往忽視了這一點。看到別人在某個有名的機構訓練，也趕去給孩子報個名，卻忽視了孩子的英語基礎以及因材施教這些最主要的因素。
標簽：早期開發，類別：外語教育
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外語教育應該從幼兒開始
兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關 鍵的時期。無論多么抽象復雜的語言，無論文化背景如何，每一個兒童都能容易、快速地掌握語言。
標簽大雜燴
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